U. de los Andes abre Arquitectura con 35 vacantes y sólo 10 semestres
Junto a la UC y la U. de Chile, la UCN se posiciona entre los mayores sueldos gracias a la demanda de las faenas mineras.
El año pasado se titularon 1.821 nuevos arquitectos, quienes se sumaron al campo laboral desde más de una veintena de universidades que imparten la especialidad. «Hay una alta demanda por la carrera. En la Universidad Católica, por ejemplo, había una lista de espera de mil alumnos que no ingresaron a la facultad», indica Albert Tidy, arquitecto con una maestría en Yale, Estados Unidos, y flamante director de la naciente carrera de Arquitectura en la Universidad de los Andes, que abrirá sus puertas a contar de marzo del próximo año.
«Es un muy buen momento para plantear una carrera de Arquitectura distinta, porque la disciplina está viviendo ciertos cambios angulares, un cambio de paradigma con las nuevas tecnologías y la inteligencia artificial», comenta.
La admisión es vía PAES y para la primera generación tienen 35 cupos. La idea es ampliarlos a futuro para recibir 100 estudiantes nuevos cada año.
«Si bien la demanda por arquitectura no está, digamos, en alza, el enfoque que se le está dando es diferente. Buscamos acortar la carrera a diez semestres -va a ser la carrera de arquitectura más compacta en el sistema universitario- y, a su vez, la más completa desde el punto de vista de la formación. Estamos sacando la grasa de las áreas tradicionales», asegura el académico.
Los estudiantes van a tener dos alternativas de mención. «Una de ellas, que la va a impartir la carrera de Ingeniería Comercial, es Emprendimiento y Negocio. Básicamente les entrega las herramientas para poder emprender con sus propias iniciativas, pensando en abordar el campo inmobiliario desde una perspectiva arquitectónica», explica.
«La otra mención es en Diseño Urbano y Planificación, que le imparte el Centro de Estudios Territoriales de la misma universidad. Detectamos que aquí existe un campo laboral muy importante, que no tiene que ver con la mirada tradicional del arquitecto diseñador de edificios, sino que es una mirada estratégica para diseñar entornos más saludables, acordes con el concepto de ciudad y ecosistema integrado», detalla.
Información en admision.uandes.cl (https://s.lun.com/und646).
Infraestructura mineraEl ingreso promedio de un arquitecto en Chile es de $1.493.345 al cuarto año de titulación, según datos oficiales del portal Mifuturo.cl, del Mineduc, que cruza las listas de titulados con la información financiera que cada profesional entrega a Impuestos Internos.
Los mismos datos muestran las diferencias salariales entre los egresados de las distintas universidades. El promedio en instituciones como la UC y la U. de Chile, por ejemplo, se empina sobre $1.500.000, mientras que otras se ubican en el rango entre $1.200.000 y $1.300.000 (ver tabla).
Una de las que luce mayor renta promedio es la Universidad Católica del Norte. «Nuestros egresados trabajan en una diversidad de empleos; muchos están vinculados a organismos públicos, como ministerios o municipios, no solo aquí en Antofagasta, sino en todo el norte chileno», explica Claudio Galeno Ibaceta, director de la Escuela de Arquitectura UCN (admision.ucn.cl, https://s.lun.com/ucn636).
Otro camino laboral son las empresas ligadas a la minería. «Con los años las empresas mineras se han dado cuenta que los titulados de arquitectura son bastante eficientes también en administrar infraestructura. Casi todas tienen campamentos, edificios que mantener, y muchos de nuestros titulados están vinculados justamente a ese tipo de trabajo», destaca.
¿Por qué les va tan bien en cuanto a sueldos? «Podría aventurar algunas cosas: el alumno sale muy bien capacitado con respecto a ciertos softwares como los BIM (Building Information Modeling). No a todo el mundo le enseñan eso en las universidades, o no se lo enseñan lo suficiente», apunta.
Muchos de sus estudiantes, añade, trabajan antes de graduarse, en ocasiones en comunas alejadas. «Se van a trabajar a municipios como Ollagüe o Colchane, en lugares bastante remotos, dentro de una idea de responsabilidad social. En la escuela les enseñamos a identificarse con estos lugares, que son un poco más adversos, y a no tener miedo a enfrentarse a los desafíos», destaca.
