Expertos explican por qué la PAES mide mucho más que sólo la memoria
Este lunes comienza la rendición de un test enfocado en la comprensión, razonamiento y análisis.
La Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) tiene detrás décadas de investigación. Su historia se remonta a los años 90, cuando el país aplicaba la Prueba de Aptitud Académica (PAA), enfocada en la medición de «aptitudes» para estudiar en la universidad, siguiendo modelos como el SAT norteamericano.
En 2003 llegó la Prueba de Selección Universitaria (PSU), que buscó corregir ese enfoque y centrarse en contenidos curriculares, pero pronto enfrentó críticas por su fuerte dependencia del tipo de colegio del postulante. Dos décadas después, la PAES -y antes la Prueba de Transición (PDT)- responden a una lógica distinta: medir habilidades transversales, comprensión profunda y resolución de problemas más que memoria.
¿Qué mide?
El Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional de la Universidad de Chile (Demre) gestiona estas pruebas de admisión. Según sus informes técnicos, como el Informe de Resultados PAES Regular y los documentos del Modelo de Habilidades, esta prueba está diseñada para evaluar capacidades más que memoria: buscan medir «la comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación de información».
Cristián Celedón, director del Centro de Innovación Educativa de la Universidad Mayor, explica que la PAES se enfoca no solo en los conocimientos, sino en cómo estos se aplican: «Por eso la prueba sitúa al participante en la resolución de problemas y situaciones, porque tiene que demostrar que efectivamente sabe gestionar ese conocimiento a través de resoluciones prácticas, por ejemplo».
¿Cómo es la elaboración de las preguntas que van en la prueba?
«Es un proceso complejo. No son pruebas memorísticas, porque cada ítem tiene que incluir todos los componentes de la competencia, desde el conocimiento hasta el saber hacer y la aplicabilidad. Por eso la PAES es un instrumento bastante más complejo que lo que eran la PSU o la Prueba de Aptitud, que tenían menos nivel. Este tipo de pruebas no busca un stock previo de datos, sino que el estudiante haya dominado estas competencias durante su desarrollo escolar, porque nuestras bases curriculares están basadas en habilidades más que en memorización».
Víctor Salinas, director de Admisión de la Universidad Finis Terrae, apunta a que la diferencia entre la PAES y sus predecesoras también está en la estructura: menos preguntas, dos pruebas de Matemática con focos distintos y una escala que va de cien a mil puntos. A eso se suma que la PAES está totalmente alineada con el currículum escolar, a diferencia de la antigua PAA, más abstracta y menos conectada con la sala de clases. «Si nos vamos más atrás, la diferencia es aún mayor: la PAA medía aptitudes generales, que no tenían tanta relación con el currículum escolar y era más abstracta».
¿Cómo se compara la PAES con otras pruebas de admisión universitaria que se rinden en el mundo?
«Cuando uno compara con el extranjero, es un modelo más parecido al SAT de Estados Unidos o al ENEM de Brasil, porque es un instrumento estandarizado y nacional, distinto de los exámenes descentralizados de países como Argentina o Perú. No opera sola: se combina con las notas de enseñanza media y el ranking del colegio. También tiene el tema de la flexibilidad, porque se rinde dos veces al año y permite usar el mejor puntaje».
