Este viernes lo informó el nuevo primer ministro neozelandés
La medida intenta revertir la baja en los niveles de alfabetización de los alumnos neozelandeses.
«Queremos que nuestros hijos aprendan, queremos que nuestros profesores enseñen y que se quiten los teléfonos para que (los estudiantes) los dejen antes de empezar y los recojan cuando terminen», dijo Luxon en un punto de prensa, como parte las medidas que considera urgentes como parte de sus primeros cien días de en el cargo. La ministra de Educación, Erica Stanford, justificó el anuncio -en compañía de Luxon- por los indicadores que muestran que menos la mitad de los alumnos de 15 años no alcanzan los niveles básicos de alfabetización en Nueva Zelanda.
Tras ser uno de los países que lideraba los índices de alfabetización en el mundo, la situación ha cambiado. El 60% de los estudiantes de 15 años en Nueva Zelanda llegan al nivel más básico de lectura, lo que implica un preocupante 40% de aumento en las dificultades para leer y escribir, según el último informe de The Education Hub, que inspiró la medida. Aunque sobre la responsabilidad de los dispositivos electrónicos aún no hay consenso. «No sabemos exactamente por qué», dice la Dra. Nina Hood, que dirige Education Hub, una organización de investigación sin fines de lucro especialista en materias educacionales.
Lo cierto es que la baja ha sido sostenida en los últimos años. En 2019, los jóvenes de 15 años registraron su peor puntuación en la prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la Ocde). Según el ránking, información que replica «La Vanguardia», Nueva Zelanda aparece en el puesto once en lectura, en el lugar doce en ciencias y en el veintisiete en matemáticas. Otro dato, que publica «New Zealand Herald», advierte que en diciembre de 2022, los niños de 13 años registraron su peor puntuación en el Estudio de Tendencias Internacionales en Matemáticas y Ciencias.
La decisión va en sintonía con recomendaciones emitidas por la Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), en que pidieron la prohibición de dispositivos inteligentes en las aulas «incluso tener un teléfono cerca cuando llegan notificaciones es suficiente para romper la concentración de los estudiantes; un estudio muestra que puede tomar hasta 20 minutos volver a concentrarse en el aprendizaje», concluyeron en un reciente informe. «Se descubrió que la proximidad a un teléfono tiene un impacto negativo en el aprendizaje en 14 países. Y retirar los teléfonos inteligentes de las escuelas en Bélgica, España y el Reino Unido mejoró los resultados del aprendizaje», argumentó la organización.
Los estudios sobre la prohibición de celulares en el aula ofrecen resultados disímiles. «The New York Times» publicó un artículo este año sobre la materia. En Estados Unidos, prohibirlos arrojó un aumento del ciberacoso en 2016. En 2022, en España, un estudio dijo que redujo el ciberacoso y aumentó el rendimiento académico y en Noruega, este año, la prohibición no tuvo ningún efecto en alumnos, solo en las alumnas, consiga el medio.
