Profesores de Matemática son más demandados que enfermeras o informáticos: ¿por qué?
Especialidades que registran sobre 80% de sus egresados con trabajo remunerado, según Mifuturo.
El portal Mifuturo.cl, del Mineduc, define la empleabilidad como el porcentaje de titulados de una carrera que, en un año determinado, registran ingresos iguales o superiores al sueldo mínimo. El dato lo obtienen cruzando las listas de titulados con la información financiera que cada uno entrega al Servicio de Impuestos Internos (SII).
El concepto también se refiere a las posibilidades de encontrar trabajo remunerado, aclara el sitio. Sobre 80% es considerada una empleabilidad alta (de cada 5 egresados hay 4 trabajando); este año, según los datos recientemente actualizados, 61 carreras universitarias muestran empleabilidad sobre ese umbral (ver tabla).
La lista la encabeza Química y Farmacia (98,3%) y en el quinto lugar, entre varias ingenierías, aparece Pedagogía en Matemática y Computación con 94,3%, subiendo en comparación al año pasado (que registró 93,2%). Según las cifras de Mifuturo.cl, los profesores de Matemática tienen una mejor empleabilidad que carreras como Enfermería (93,7) o Ingeniería Civil en Computación (93,5%).
¿Por qué son tan requeridos? Hay escasez de docentes, especialmente en educación media, responde Daniela Araya Bastías, directora carrera Pedagogía en Matemática y Estadística de la Universidad Central y doctora en Educación Matemática.
«Por una parte, las bases curriculares exigen que la asignatura al menos tenga seis horas pedagógicas semanales en cada nivel. Además, se requiere implementar un plan electivo de Matemática, que por lo general toman estudiantes que quieren tomar carreras científicas o STEM», señala.
Otro aspecto es el éxodo del sistema educativo. «Muchos profesores de Matemática después toman un magíster o un doctorado, y se van a trabajar a universidades, o hacen clases en institutos profesionales», afirma.
Menciona también la baja tasa de titulación. «A nivel nacional bordea el 30%, porque durante su trayecto formativo muchos se dan cuenta de que no querían ser profesores, o que es tanto lo que tienen que estudiar que prefieren tomar otra carrera; también por temas personales o económicos», indica.
Actualmente todos los egresados de su carrera se encuentran trabajando, asegura la académica. Los colegios le piden alumnos de quinto año -incluso de cuarto- para que hagan la práctica y se queden en el establecimiento.
«Es tal el nivel de demanda que eso también hace que el sueldo sea más alto que otras pedagogías. Al primer año ya están bordeando $1.000.000 líquidos», calcula Araya.
Faltan docentes
Richard Merino, secretario académico de Pedagogía Media en Matemática de la Facultad de Educación Universidad Diego Portales (UDP) estima que la falta de docentes del ramo se ha agudizado en los últimos años.
«Ha aumentado la oferta de establecimientos y también la cantidad de horas asignadas por las bases curriculares. También están las horas de talleres, electivos, que van haciendo que aumente la necesidad de profesores», opina. Pone el foco en los maestros que abandonan las aulas. «Hay estudios que hablan de que a los cinco años los profesores noveles están dejando el sistema», comenta.
Pese a que este año aumentaron los seleccionados en carreras de Pedagogía -entraron 13.195 alumnos a primer año, según el Mineduc- esta alza se registró en programas como Pedagogía en Educación Diferencial, Ciencias o Educación Física, no en Matemática.
«Puede ser que quienes tengan orientación hacia las matemáticas escojan otras carreras, como ingeniería, contabilidad u otras áreas afines. Eso puede explicar un poco este fenómeno, que hay pocos estudiantes interesados en estudiar la carrera», concluye el académico.
